2022 年一年級學校課程概覽

未來一年級學生的家長，在申請教育的時候，都會關心孩子上哪所學校的問題。然而，同樣重要的一點是教育和方法計劃的選擇，根據該計劃，學科的發展將發生。我們概述了 2022 年 1 年級的熱門學校課程，指出每個課程的優缺點。

一年級的學習系統是什麼

根據 GEF 的說法，初等教育可以基於以下兩個系統之一：

1. 傳統的，按照算法進行：學習新材料——鞏固所學——測試知識和技能；
2. 發展，僅適用於小學年級：搜索活動的算法 - 獨立搜索和結論 - 包括認知行為發展的實踐。

 

如果您找出每個系統適合誰，那麼複雜性發展的系統僅適用於具有較高或平均水平的心理過程訓練和發展的孩子。傳統的課程無一例外地適合所有的孩子，因為它包含了老師解釋新材料的時刻，並有義務鞏固和測試知識。

2022 年一年級學校課程概覽

傳統學習

俄羅斯學校

我國最需要的一年級課程完全符合聯邦國家教育標準，在絕大多數學校中使用，並在主管 A.A. Pleshakov 的主持下不斷改進和定稿。該計劃的受歡迎程度是由於以下幾個原因：

• 幾代國內學童從中學習；
• 給出基本學科知識、技能、能力；
• 經典教育系統不斷得到新技術的補充；
• 讓您成功地學習有準備和沒有準備的孩子，具有不同的能力水平；
• 包括系統地準備交付各種複雜程度的全俄試卷；
• 教科書中材料的可訪問性介紹。

非常重視兒童在同齡人中的社會適應，以進一步進行道德教育和精神發展。一年級學生被灌輸了重要的個人品質，這些品質將在以後決定正直和寬容：善良、響應能力、責任感、正義感。一個優點是使用俄羅斯和蘇聯作家的最佳兒童經典作品的節選用於教育目的。

每個學科的方法論旨在充分掌握有意識的閱讀、寫作和計數。在學習的過程中，形成了中產階級成功學習所必需的基本技能和能力。 UMK 有許多額外的輔助工具，可以在家中使用它們來鞏固和重複在課堂上學到的東西。

• 沒有不必要的花里胡哨的簡化系統；
• 任何孩子都容易消化；
• 增加主動認知；
• 灌輸學習的願望；
• 分佈在所有學校；
• 家長可以輕鬆幫助孩子；
• WMC以古典兒童文學作品為基礎。

• 生殖類型的任務；
• 一些邏輯練習。

21世紀的小學

推薦在小學大規模實施的 CMC 由 N.F. Vinogradova 領導下的優秀教師和心理學家團隊編寫，基於三個原則：

1. 培養學習新事物的興趣。
2. 典當紮實的知識、技能和能力，讓您在未來成功學習。
3. 考慮到每個孩子的特點。

教科書和其他輔助工具旨在確保從第一天開始就可以舒適地吸收小學教育材料。
正如許多家長所指出的，在該計劃下學習可以讓孩子迅速變得獨立和負責任，輕鬆進入新的學校世界，並且不會失去認知興趣。因此，一年級學生不借助外界幫助，獨自完成作業，愉快地上學，發展順利。但是，對於教科書的編寫，為了更有效地工作，也有一些意見和建議。

• 激勵孩子的個人方法；
• 長期適應無壓力學習；
• 鼓勵一年級學生天生的好奇心；
• 色彩豐富的教科書，內容易於理解；
• 大量的練習來鞏固你所學的知識。

• 課本和練習冊的主題往往不匹配；
• 教科書中沒有明確的規則定義。

看法

由 L.G. 彼得森創作的最受歡迎的作品之一，完美地結合了心理和教育科學的現代成就以及蘇聯古典學派的最佳方面。它具有許多不可否認的優勢和獨特的功能：

1. 培訓是通過交流進行的：不同的主題專門用於培養進行對話、禮貌地與對話者交談和表達自己的觀點的技能。大多數任務旨在了解藝術作品英雄的交流及其後果。
2. 學習新事物的非凡方法：結對、小組、集體工作、討論、捍衛自己的觀點。
3. 主要技能是獨立性：教科書和附加手冊中的所有任務和練習都針對其形成：有問題的問題，觀察和分析的材料。孩子學會自己獲取知識。使用觀察、分析、概括的方法。
4. 口語占主導地位：閱讀認知文本和文學作品致力於此，其次是學童的口語陳述，掌握最流行的文學體裁。孩子們學會正確地表達想法，證明自己的觀點，在談話中禮貌地交流。
5. 可用的解釋：作業、文字任務、學習情境都是基於一年級學生可以理解的生活實例，從而增加了學習的興趣。
6. 為每個學校科目提供廣泛的附加輔助工具：字典、練習冊、閱讀器、閱讀書籍、成績筆記本。

然而，一年級學生的父母總是注意到教育和方法複雜性的一個缺點：材料的呈現方式有些不一致，這在試圖幫助孩子完成家庭作業時會造成混亂。毫無疑問，教科書的作者從發展基本技能和能力的重要性出發，這是一個有助於小學畢業生升入五年級的知識庫。然而，從頭等艙開始是相當有爭議的。周邊世界的主題計劃內容豐富，有些主題對一年級學生來說還不夠重要。

• 簡單的學習算法；
• 豐富多彩的教科書；
• 大量額外福利；
• 教授充分的溝通；
• 發展口語技巧；
• 獨創的學習方法；
• 自主全面發展。

• 複雜的數學程序；
• 大量的作業。

和諧

在 N.B. Istomina 的指導下開發的教育和方法綜合體符合聯邦國家教育標準的所有要求，結合了傳統和發展中教育形式的原則，包括所有學校學科的 12 種教科書，包括法語、體育、技術以及我們各國人民的精神和道德文化。每本教科書都有一本額外的手冊，形式為工作簿、電子資源、評估筆記本和閱讀書。一年級學生的心理活動方法在解決教育問題方面的使用受到了很多關注：在任務中，他們被要求分析、比較、概括信息並得出結論。此外，與問題任務相比，還提供了許多練習以利用孩子的經驗經驗。

教育活動組織的細節提供了一個舒適和令人興奮的進入學校生活，強調獨立工作。從學習的第一天開始，每個孩子就開始填寫自己的成績和成績的組合，這是評估機制的基礎。

• 重視孩子的心理髮展；
• 問題情況在任務中占主導地位；
• 差異化的方法；
• 教科書和應用程序的電子版本；
• 在家學習的額外教學材料；
• 傳統和創新的學習方式相結合。

• 需要為上學做準備；
• 理論規則在教科書中占主導地位；
• 俄語和數學學習的順序並不總是被觀察到。

學校2100

教育系統的經典概念，其特點是每個教育級別的連續性、使用獲得的知識的熟練方法、一年級學生在單個綜合體中對每個單獨的教育任務的一致和持續表現。理想情況下，師資隊伍覆蓋普通教育學校的小學、中學和高中。由於具有教師控制功能的一年級學生的搜索活動，大量的教材被同化。

一年級學生的父母表示，數學和我們周圍的世界是掌握數學的最大困難。然而，隨著培訓的成功完成，孩子因此獲得了自我教育所需的技能和能力，在所有學校學科領域獲得了堅實的知識基礎，這對未來的入學和學習產生了有益的影響。高等教育機構。

• 學生自行獲取知識；
• 對教師的強制性控制；
• 有助於視野的發展；
• 有助於掌握搜索信息的技巧；
• 在撰寫摘要，散文，散文領域進行了大量練習。

• 對於準備不足的一年級學生來說，任務是難以承受的；
• 需要家長的監督和協助；
• 並非所有學校都在五年級保持連續性。

知識星球

由 Irina Petrova 領導的作者團隊嘗試在他們的程序中，根據聯邦國家教育標準的所有標準編寫，不僅要關注基礎學校學科的主題線，還要關注道德和英語的基礎知識，這對現代兒童很重要。該項目的作者在教科書結構、任務和練習的類型以及教育形式方面具有統一性。教育和課外活動的組織也統一進行。
該程序的關鍵詞是“自我”一詞：

• 自我發展；
• 自律；
• 自我提升;
• 自組織。

在課本中，除了基本的不變部分外，還有一個可變部分，可以讓一年級的學生開闊眼界。教育材料以豐富多彩和有趣的方式呈現。 WMC得到了實習老師的高度評價。在他們看來，孩子們發展了更好的思維和創造能力，他們變得更加勤奮和專心。

唯一的缺點是，成功獲得基礎知識、技能和能力，並不是像經典項目那樣，建立在循序漸進的學習和對過去的反復重复的基礎上。參加該計劃的一年級學生必須具備平均或較高的入學準備水平，至少能夠數數、閱讀和寫作。否則，所有的差距都落在了父母的肩上。

• 教學方法的統一；
• 項目的關係和完整性；
• 重視學生獨立性的發展；
• 教科書的電子補充。

• 對於沒有準備的一年級學生來說很難；
• 在文學閱讀中，重點是外國作品。

發展學習

L.V. Zankov 的計劃

L.V.創立的教學體系Zankov 關於 L.S. Vygotsky 提出的主要教育學和心理學假設：兒童的最近發展區，可以而且應該在老師的幫助下發展，以及年輕學生的心理髮展依賴於教學方法。該程序的特點是高度複雜，學習了大量材料，沒有模板和解決方案算法，大量的搜索和創造性任務，以及與學生的對話。重點放在學生的獨立搜索活動、理論知識、授權和獲得紮實的知識以及一般發展。

• 所有心理過程的發展；
• 導致孩子的學業成績高；
• 第一年的評估沒有放；
• 對最近發展區的積極影響。

• 很多理論；
• 教科書難買；
• 快節奏的學習。

DB Elkonin 的系統 - V.V. Davydov

由蘇聯心理學家 D.B. Elkonin 和 V.V. Davydov 開發的流行開發程序是按照與傳統程序不同的方案構建的，因此相當複雜。很大程度上取決於教師的資格和準備情況。適合入學準備水平較高的孩子。然而，當使用個人方法時，即使是弱學生也能夠從中學習，獲得紮實的深度知識。該項目的作者認為，一年級學生學習需求的形成是主要的。因此，所有的教學方法和技術都是針對這一點的：

• 陷阱任務 - 老師的故意錯誤有助於首先檢查任何信息並確保其可靠性；
• 遊戲——教學、故事、角色扮演、商業遊戲在每節課中隨處可見，以增強和發展心理活動；
• 學科實踐活動：研究、實驗、觀察、測量；
  課堂上的小組和集體工作形式。

創造力和想像力的表現，一個前提是學生在課堂上的輕鬆、自由的行為，教師要注意這一點，以營造輕鬆友好的氛圍。

• 深厚的知識；
• 豐富的搜索活動方法和技術；
• 有意識的學習動機；
• 重視邏輯思維和理論知識；
• 缺乏日記和成績。

• 教授學科的複雜程度；
• 大量的家庭作業；
• 與傳統節目不一致。

乍一看，一年級的教育課程似乎太多了。然而，正是這種多樣性使父母能夠研究每個人的主要信息，並選擇最適合他們孩子的知識，從而輕鬆而成功地掌握知識。