2022 için 1. sınıf okul programlarına genel bakış

Geleceğin birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri, eğitime başvururken, çocuklarının hangi okulda okuyacağı sorusuyla ilgilenmektedir. Bununla birlikte, eşit derecede önemli bir nokta, akademik disiplinlerin gelişiminin gerçekleşeceği bir eğitim ve metodolojik programın seçimidir. 2022 için 1. sınıf için popüler okul programlarının her birinin güçlü ve zayıf yönlerini gösteren bir genel bakış sunuyoruz.

1. sınıftaki öğrenme sistemleri nelerdir?

GEF'e göre, ilköğretim iki sistemden birine dayalı olabilir:

1. geleneksel, algoritmaya göre gerçekleştirilir: yeni materyallerin öğrenilmesi - öğrenilenlerin pekiştirilmesi - bilgi ve becerilerin test edilmesi;
2. geliştirme, sadece temel sınıflar için karakteristik: arama etkinliği için bir algoritma - bağımsız arama ve sonuçlar - bilişsel eylemlerin gelişimini içeren bir uygulama.

 

Her sistemin kime uygun olduğunu bulursanız, karmaşıklıkta gelişen sistem yalnızca yüksek veya ortalama düzeyde eğitim ve zihinsel süreçlerin gelişimi olan bir çocuk için geçerlidir. Geleneksel olan, istisnasız tüm çocuklar için uygundur, çünkü zorunlu konsolidasyon ve bilginin test edilmesiyle öğretmen tarafından yeni materyali açıklama anını içerir.

2022 için 1. sınıf okul programlarına genel bakış

geleneksel öğrenme

Rusya Okulu

Ülkemizde en çok talep edilen, Federal Devlet Eğitim Standardına tam olarak uyan, okulların büyük çoğunluğunda kullanılan 1. sınıf programı, denetçi A.A. Pleshakov'un himayesinde sürekli geliştirilmekte ve sonuçlandırılmaktadır. Programın popülaritesi birkaç nedenden kaynaklanmaktadır:

• birkaç nesil yerli okul çocuğu ondan öğrendi;
• temel konu bilgi, beceri, yetenek verilir;
• klasik eğitim sistemi sürekli olarak yeni teknolojilerle desteklenir;
• farklı seviyelerde yeteneklere sahip, hazırlıklı ve hazırlıksız çocukları başarılı bir şekilde öğrenmenizi sağlar;
• çeşitli karmaşıklık seviyelerindeki Tüm Rusya test kağıtlarının teslimi için sistematik hazırlık içerir;
• Ders kitaplarında materyalin erişilebilir sunumu.

Daha fazla ahlaki eğitim ve manevi gelişim için çocuğun akranları arasında sosyal uyumuna çok dikkat edilir. Birinci sınıf öğrencilerine, daha sonra dürüstlük ve hoşgörüyü belirleyecek olan önemli kişisel nitelikler aşılanır: nezaket, duyarlılık, sorumluluk, adalet.Artı, Rus ve Sovyet yazarların çocuklar için en iyi klasik eserlerinden alıntıların eğitim amaçlı kullanılmasıdır.

Her akademik disiplinin metodolojisi, bilinçli okuma, yazma, sayma konusunda tam ustalığa yöneliktir. Öğrenme sürecinde orta sınıflarda başarılı bir çalışma için gerekli olan temel beceri ve yetenekler oluşturulur. UMK'nın evde kendi kendine pekiştirme ve sınıfta öğrenilenlerin tekrarı için bunları kullanmak için çok sayıda ek yardımı vardır.

• gereksiz ziller ve ıslıklar olmadan basitleştirilmiş sistem;
• herhangi bir çocuk tarafından kolayca sindirilebilir;
• aktif bilişi arttırır;
• öğrenme arzusu uyandırır;
• tüm okullarda dağıtılır;
• ebeveynler çocuğa kolayca yardım edebilir;
• WMC, klasik çocuk edebiyatı eserlerine dayanmaktadır.

• üreme tipinin görevleri;
• birkaç mantıksal alıştırma.

21. yüzyılın ilk okulu

N.F. Vinogradova liderliğindeki seçkin öğretmenler ve psikologlardan oluşan bir ekip tarafından derlenen, ilkokulda toplu uygulama için önerilen CMC, üç ilkeye dayanmaktadır:

1. Yeni şeyler öğrenmeye ilginin gelişimi.
2. Gelecekte başarılı bir şekilde çalışmanıza izin verecek sağlam bilgi, beceri ve yetenekleri rehin vermek.
3. Her çocuğun özellikleri için muhasebe.

Ders kitapları ve ek yardımcılar, ilkokul eğitim materyallerinin ilk günlerden itibaren rahat bir şekilde özümsenmesini sağlamak için tasarlanmıştır.
Bu program kapsamında öğrenmek, birçok ebeveynin belirttiği gibi, çocuğun hızla bağımsız ve sorumlu olmasına, yeni okul dünyasına acısız bir şekilde girmesine ve bilişsel ilgisini kaybetmemesine izin verir.Sonuç olarak, birinci sınıf öğrencileri dışarıdan yardıma başvurmadan ev ödevlerini kendi başlarına hallederler, okula zevkle giderler ve başarılı bir şekilde gelişirler. Ancak ders kitaplarının daha etkili çalışması için derlenmesine yönelik bir takım görüş ve öneriler bulunmaktadır.

• çocuğu motive etmek için bireysel yaklaşım;
• stres olmadan çalışmak için uzun bir adaptasyon dönemi;
• birinci sınıf öğrencilerinin doğal merakını teşvik etmek;
• materyalin erişilebilir bir sunumu ile renkli ders kitapları;
• Öğrendiklerinizi pekiştirmek için birçok pratik alıştırma.

• genellikle ders kitaplarının ve çalışma kitaplarının konuları uyuşmaz;
• ders kitaplarında kuralların net bir tanımı yoktur.

perspektif

L.G. Peterson tarafından yaratılan en popülerlerden biri, psikolojik ve pedagojik bilimlerdeki modern başarıları ve klasik Sovyet okulunun en iyi yönlerini mükemmel bir şekilde birleştirir. Bir dizi inkar edilemez avantajı ve benzersiz özelliği vardır:

1. Eğitim iletişim yoluyla gerçekleştirilir: diyalog yürütme, muhataplara kibarca hitap etme ve kendi fikrini ifade etme becerilerinin oluşumuna ayrı konular ayrılmıştır. Görevlerin çoğu, sanat eseri kahramanlarının iletişimini ve sonuçlarını anlamayı amaçlamaktadır.
2. Yeni şeyler öğrenmek için sıra dışı bir yaklaşım: ikili, grup, kolektif çalışma, tartışmalar, kendi bakış açısını savunma.
3. Ana beceri bağımsızlıktır: ders kitaplarındaki ve ek kılavuzlardaki tüm görevler ve alıştırmalar oluşumuna yöneliktir: sorunlu sorular, gözlem ve analiz materyalleri. Çocuk bilgiyi kendisi edinmeyi öğrenir. Gözlem, analiz, genelleme yöntemlerini kullanma.
4. Sözlü konuşmanın baskınlığı: bilişsel metinleri ve edebi eserleri okumak buna adanmıştır, ardından en popüler edebiyat türlerine hakim olan okul çocuklarının sözlü açıklamaları gelir. Çocuklar, düşünceleri doğru bir şekilde formüle etmeyi, fikirlerini kanıtlamayı, bir konuşmada kibarca iletişim kurmayı öğrenirler.
5. Mevcut açıklamalar: ödevler, metin görevleri, öğrenme durumları, birinci sınıf öğrencilerinin anlayabileceği, öğrenmeye ilgiyi artıran yaşam örneklerine dayanmaktadır.
6. Her okul dersi için çok çeşitli ek yardımlar: sözlükler, çalışma kitapları, okuyucular, okuma kitapları, not defterleri.

Bununla birlikte, birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri, eğitim ve metodolojik komplekste her zaman bir eksi not eder: Materyalin sunumunda, çocuklara ev ödevlerinde yardım etmeye çalışırken kafa karışıklığı yaratan bazı tutarsızlıklar. Kuşkusuz ders kitaplarının yazarları, ilkokul mezunlarının 5. sınıfa geçerken uyumlarını kolaylaştıracak bir bilgi tabanı olan temel beceri ve yetenekleri geliştirmenin öneminden hareket etmişlerdir. Ancak, birinci sınıftan başlamak oldukça tartışmalıdır. Çevreleyen dünya için tematik plan materyalle doludur, birinci sınıf öğrencilerinin ustalaşması için yeterince önemli olmayan konular vardır.

• basit öğrenme algoritması;
• renkli ders kitapları;
• çok sayıda ek fayda;
• tam iletişimi öğretir;
• sözlü konuşma becerisini geliştirir;
• öğrenmeye özgün yaklaşım;
• bağımsızlığın çok yönlü gelişimi.

• matematikte karmaşık program;
• hacimli ödev.

uyum

N.B. Istomina'nın rehberliğinde geliştirilen eğitimsel ve metodolojik kompleks, Federal Devlet Eğitim Standardının tüm gereksinimlerini karşılar, geleneksel ve gelişen eğitim biçimlerinin ilkelerini birleştirir ve Fransızca, fiziksel kültür de dahil olmak üzere tüm okul disiplinlerinde 12 ders kitabı içerir, teknoloji ve ülkelerimizin halklarının manevi ve ahlaki kültürü. Her ders kitabının çalışma kitabı, elektronik kaynak, değerlendirmeler için not defteri ve okuma kitabı şeklinde ek bir kılavuzu vardır. Birinci sınıf öğrencilerinin eğitim problemlerini çözmek için zihinsel aktivite yöntemlerinin kullanımına çok dikkat edilir: görevlerde analiz etmeleri, karşılaştırmaları, bilgileri genelleştirmeleri ve sonuç çıkarmaları istenir. Ayrıca, problem görevle karşılaştırıldığında çocuğun ampirik deneyimini kullanmak için birçok alıştırma verilir.

Eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özellikleri, bağımsız çalışmaya vurgu yaparak okul hayatına rahat ve heyecan verici bir giriş sağlar. Çalışmanın ilk gününden itibaren her çocuk, değerlendirme mekanizmasının temeli olan sonuçlarından ve başarılarından oluşan bir portföyü doldurmaya başlar.

• çocuğun zihinsel gelişimine vurgu;
• görevlerde problem durumlarının baskınlığı;
• farklılaştırılmış yaklaşım;
• ders kitaplarının ve uygulamaların elektronik versiyonları;
• evde çalışmak için ek didaktik materyal;
• geleneksel ve yenilikçi öğrenme yollarının bir kombinasyonu.

• okul için hazırlık gereklidir;
• ders kitaplarında teorik kuralların illüstrasyonlara üstünlüğü;
• Rus dili ve matematik çalışmalarındaki sıra her zaman gözlenmez.

okul 2100

Özellikleri her eğitim düzeyinde süreklilik, edinilen bilgiyi kullanma konusunda yetenekli bir yaklaşım, her bir bireysel eğitim görevinin birinci sınıf öğrencisi tarafından tek bir komplekste tutarlı ve sürekli performans olan klasik eğitim sistemi kavramı. İdeal olarak, öğretim kadrosu genel eğitim okulunun ilk, orta ve üst düzey seviyelerini kapsar. Öğretmen tarafından kontrol işlevine sahip birinci sınıf öğrencilerinin arama etkinliği sayesinde büyük miktarda eğitim materyali özümsenir.

Birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynlerine göre matematik ve çevremizdeki dünya, ustalaşmada en büyük zorluğa neden oluyor. Bununla birlikte, eğitimin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla, sonuç olarak, çocuk kendi kendine eğitim için gerekli beceri ve yetenekleri kazanır, tüm okul disiplinleri alanında sağlam bir bilgi temeli alır, bu da gelecekteki kabul ve öğrenim üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. yüksek eğitim kurumu.

• öğrenciler kendi başlarına bilgi edinirler;
• öğretmenin zorunlu kontrolü;
• ufukların gelişimine katkıda bulunur;
• bilgi arama becerilerinde ustalaşmaya yardımcı olur;
• özet, deneme, deneme yazma alanında çok fazla uygulama.

• kötü hazırlanmış birinci sınıf öğrencileri için görevler dayanılmaz;
• ebeveyn denetimi ve yardımı gereklidir;
• tüm okullar 5. sınıfta sürekliliği sağlamaz.

bilgi gezegeni

Irina Petrova liderliğindeki yazarlardan oluşan ekip, Federal Devlet Eğitim Standardının tüm standartlarına göre derlenen programlarında, yalnızca temel okul disiplinlerindeki konu satırlarına değil, aynı zamanda etik ve İngilizce dilinin temellerine de dikkat etmeye çalıştı. , modern çocuklar için önemlidir. Projenin yazarları, ders kitaplarının yapısında, görev ve alıştırma türlerinde ve eğitim biçimlerinde birlik ile ayırt edilir.Eğitim ve ders dışı etkinliklerin organizasyonu da birlik içinde gerçekleştirilir.
Programın anahtar terimi "self" kelimesidir:

• kendini geliştirme;
• öz disiplin;
• öz gelişim;
• kendi kendine organizasyon.

Ders kitaplarında temel değişmez kısıma ek olarak birinci sınıf öğrencilerinin ufkunu genişletmelerini sağlayan değişken bir kısım da vardır. Eğitim materyali renkli ve ilginç bir şekilde sunulur. WMC, uygulayıcı öğretmenler tarafından büyük beğeni topladı. Onlara göre, çocuklar daha iyi düşünme ve yaratıcı yetenekler geliştirirler, daha çalışkan ve dikkatli olurlar.

Tek dezavantajı, temel bilgi, beceri ve yeteneklerin başarılı bir şekilde kazanılmasının, klasik projelerde öngörüldüğü gibi, kademeli çalışma ve geçmişin tekrarına dayalı olmamasıdır. Bu programa kayıt yaptıran birinci sınıf öğrencilerinin okula hazırlık düzeyi ortalama veya yüksek olması, en azından sayma, okuma ve yazma bilmeleri gerekmektedir. Aksi takdirde, tüm boşluklar ebeveynlerin omuzlarına düşer.

• didaktik yaklaşımın birliği;
• projenin ilişkisi ve bütünlüğü;
• öğrenci bağımsızlığının geliştirilmesine vurgu;
• ders kitaplarına elektronik ekler.

• hazırlıksız birinci sınıf öğrencisi için zor;
• edebi okumada, vurgu yabancı eserler üzerindedir.

gelişimsel öğrenme

L.V. Zankov'un programı

L.V. tarafından kurulan didaktik sistem. Zankov, L.S. tarafından öne sürülen ana pedagojik ve psikolojik varsayımlar hakkında Vygotsky: bir öğretmenin yardımıyla geliştirilebilecek ve geliştirilmesi gereken çocuğun proksimal gelişim bölgesi ve daha genç bir öğrencinin zihinsel gelişiminin buna bağımlılığı. öğretme teknikleri.Bu program, yüksek düzeyde karmaşıklık, çalışılan çok miktarda materyal, şablonların ve çözüm algoritmalarının olmaması, çok sayıda arama ve yaratıcı görev ve öğrenci ile diyalog ile ayırt edilir. Öğrencilerin bağımsız araştırma faaliyetlerine, teorik bilgiye, yetkilendirmeye ve genel gelişimin yanı sıra sağlam bilgi edinmelerine vurgu yapılır.

• tüm zihinsel süreçlerin gelişimi;
• çocukların yüksek akademik başarısına yol açar;
• değerlendirmenin ilk yılı konmaz;
• proksimal gelişim bölgesi üzerinde aktif etki.

• çok teori;
• ders kitapları satın almak zor;
• hızlı öğrenme.

D.B. Elkonin - V.V. Davydov'un sistemi

Sovyet psikologları D.B. Elkonin ve V.V. Davydov tarafından geliştirilen popüler geliştirme programı, geleneksel programlardan farklı bir şemaya göre inşa edilmiştir, bu nedenle oldukça karmaşıktır. Çoğu, öğretmenin niteliklerine ve hazırlığına bağlıdır. Okula hazırlık düzeyi yüksek olan çocuklar için uygundur. Bununla birlikte, bireysel bir yaklaşım kullanıldığında, zayıf öğrenciler bile ondan bir şeyler öğrenebilir ve sağlam derin bilgiler edinebilir. Projenin yazarları, birinci sınıf öğrencisi öğrenme ihtiyacının oluşumunu ana şey olarak görüyor. Bu nedenle, tüm öğretim yöntem ve teknikleri buna yöneliktir:

• tuzak görevleri - öğretmenin kasıtlı hataları, önce herhangi bir bilgiyi kontrol etmeye ve güvenilirliğinden emin olmaya yardımcı olur;
• oyunlar - didaktik, hikaye, rol yapma, iş oyunları her derste zihinsel aktiviteyi geliştirmek ve geliştirmek için her yerde kullanılır;
• konu-pratik aktivite: araştırma, deneyler, gözlemler, ölçümler;
  sınıfta grup ve toplu çalışma biçimleri.

Yaratıcılığın ve hayal gücünün tezahürü için, bir ön koşul, rahat ve samimi bir atmosfer yaratmak için öğretmenin özen gösterdiği, öğrencinin derste rahat ve özgür davranışıdır.

• derin bilgi;
• çok sayıda arama faaliyeti yöntem ve tekniği;
• çalışmak için bilinçli motivasyon;
• mantıksal düşünme ve teorik bilgiye vurgu;
• günlüklerin ve notların eksikliği.

• öğretilen disiplinlerin karmaşık seviyesi;
• çok miktarda ev ödevi;
• geleneksel programlarla tutarsızlık.

İlk bakışta 1. sınıf için çok fazla eğitim programı varmış gibi görünebilir. Bununla birlikte, ebeveynlerin her biri hakkında birincil bilgileri incelemesine ve rahat ve başarılı bir bilgi ustalığı için çocukları için en uygun olanı seçmesine izin veren bu çeşitliliktir.