Pangkalahatang-ideya ng mga programa sa paaralan para sa grade 1 para sa 2022

Ang mga magulang ng hinaharap na mga unang baitang, kapag nag-aaplay para sa edukasyon, ay nag-aalala tungkol sa tanong kung saang paaralan mag-aaral ang kanilang anak. Gayunpaman, ang isang pantay na mahalagang punto ay ang pagpili ng isang programang pang-edukasyon at pamamaraan, ayon sa kung saan magaganap ang pagbuo ng mga disiplinang pang-akademiko. Nag-aalok kami ng pangkalahatang-ideya ng mga sikat na programa ng paaralan para sa grade 1 para sa 2022, na nagsasaad ng mga kalakasan at kahinaan ng bawat isa.

Ano ang mga sistema ng pag-aaral sa grade 1

Ayon sa GEF, ang pangunahing edukasyon ay maaaring batay sa isa sa dalawang sistema:

1. tradisyonal, isinasagawa ayon sa algorithm: pag-aaral ng bagong materyal - pagsasama-sama ng natutunan - pagsubok ng kaalaman at kasanayan;
2. pagbuo, katangian lamang para sa mga elementarya: isang algorithm para sa aktibidad sa paghahanap - independiyenteng paghahanap at mga konklusyon - isang kasanayan na kinabibilangan ng pagbuo ng mga aksyong nagbibigay-malay.

 

Kung nalaman mo kung kanino ang bawat sistema ay angkop, kung gayon ang isa na bubuo sa pagiging kumplikado ay magagamit lamang sa isang bata na may mataas o average na antas ng pagsasanay at pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip. Ang tradisyonal ay angkop para sa lahat ng mga bata nang walang pagbubukod, dahil naglalaman ito ng sandali ng pagpapaliwanag ng bagong materyal ng guro na may sapilitan na pagsasama-sama at pagsubok ng kaalaman.

Pangkalahatang-ideya ng mga programa sa paaralan para sa grade 1 para sa 2022

Tradisyunal na pag-aaral

Paaralan ng Russia

Ang pinaka-hinihiling na programa para sa grade 1 sa ating bansa, na ganap na sumusunod sa Federal State Educational Standard, ay ginagamit sa karamihan ng mga paaralan, ay patuloy na pinapabuti at tinatapos sa ilalim ng tangkilik ng superbisor A.A. Pleshakov. Ang katanyagan ng programa ay dahil sa maraming mga kadahilanan:

• ilang henerasyon ng mga domestic schoolchildren ang natuto mula dito;
• ibinibigay ang pangunahing kaalaman sa paksa, kasanayan, kakayahan;
• ang klasikal na sistema ng edukasyon ay patuloy na pupunan ng mga bagong teknolohiya;
• nagbibigay-daan sa iyo upang matagumpay na matutunan ang mga handa at hindi handa na mga bata, na may iba't ibang antas ng kakayahan;
• nagsasangkot ng sistematikong paghahanda para sa paghahatid ng All-Russian test paper ng iba't ibang antas ng pagiging kumplikado;
• naa-access na presentasyon ng materyal sa mga aklat-aralin.

Ang malaking pansin ay binabayaran sa panlipunang pagbagay ng bata sa mga kapantay para sa karagdagang moral na edukasyon at espirituwal na pag-unlad. Ang mga unang baitang ay nakikintal sa mahahalagang personal na katangian na sa kalaunan ay tutukuyin ang integridad at pagpapaubaya: kabaitan, pagtugon, pananagutan, katarungan.Ang isang plus ay ang paggamit ng mga sipi mula sa pinakamahusay na mga klasikal na gawa para sa mga bata ng mga may-akda ng Ruso at Sobyet para sa mga layuning pang-edukasyon.

Ang pamamaraan ng bawat disiplinang pang-akademiko ay naglalayong ganap na karunungan ng mulat na pagbasa, pagsulat, pagbibilang. Sa proseso ng pag-aaral, ang mga pangunahing kasanayan at kakayahan na kailangan para sa matagumpay na pag-aaral sa mga middle class ay nabuo. Ang UMK ay may maraming karagdagang tulong para sa paggamit ng mga ito sa bahay para sa pagpapatatag ng sarili at pag-uulit ng mga natutunan sa silid-aralan.

• pinasimple na sistema nang walang hindi kinakailangang mga kampanilya at sipol;
• madaling natutunaw ng sinumang bata;
• pinatataas ang aktibong katalusan;
• nagdudulot ng pagnanais na matuto;
• ipinamahagi sa lahat ng paaralan;
• madaling matulungan ng mga magulang ang bata;
• Ang WMC ay batay sa mga gawa ng klasikal na panitikang pambata.

• mga gawain ng uri ng reproduktibo;
• ilang lohikal na pagsasanay.

Primary school ng ika-21 siglo

Inirerekomenda para sa malawakang pagpapatupad sa elementarya, ang CMC, na pinagsama-sama ng isang pangkat ng mga natitirang guro at psychologist sa ilalim ng pamumuno ni N.F. Vinogradova, ay batay sa tatlong prinsipyo:

1. Pag-unlad ng interes sa pag-aaral ng mga bagong bagay.
2. Pagsangla ng matatag na kaalaman, kakayahan at kakayahan na magbibigay-daan sa iyong matagumpay na pag-aaral sa hinaharap.
3. Accounting para sa mga katangian ng bawat bata.

Ang mga aklat-aralin at karagdagang mga tulong ay idinisenyo upang matiyak ang komportableng asimilasyon ng materyal na pang-edukasyon ng elementarya mula sa mga unang araw.
Ang pag-aaral sa ilalim ng programang ito, gaya ng napapansin ng maraming magulang, ay nagbibigay-daan sa bata na mabilis na maging malaya at responsable, walang sakit na pumasok sa bagong mundo ng paaralan, at hindi mawalan ng interes sa pag-iisip.Bilang resulta, ang mga first-graders ay nakayanan ang kanilang araling-bahay nang mag-isa nang hindi gumagamit ng tulong sa labas, pumunta sa paaralan nang may kasiyahan, at matagumpay na umunlad. Gayunpaman, mayroong ilang mga komento at mungkahi tungkol sa pagsasama-sama ng mga aklat-aralin para sa kanilang mas epektibong gawain.

• indibidwal na diskarte upang mag-udyok sa bata;
• isang mahabang panahon ng pagbagay sa pag-aaral nang walang stress;
• paghikayat sa likas na pagkamausisa ng mga first-graders;
• makulay na mga aklat-aralin na may naa-access na pagtatanghal ng materyal;
• Maraming pagsasanay na pagsasanay upang mapalakas ang iyong natutunan.

• kadalasan ang mga paksa ng mga aklat-aralin at workbook ay hindi magkatugma;
• walang malinaw na kahulugan ng mga tuntunin sa mga aklat-aralin.

pananaw

Ang isa sa pinakasikat, na nilikha ni L.G. Peterson, ay perpektong pinagsasama ang mga modernong tagumpay sa sikolohikal at pedagogical na agham at ang pinakamahusay na aspeto ng klasikal na paaralan ng Sobyet. Ito ay may isang bilang ng mga hindi maikakaila na mga pakinabang at natatanging mga tampok:

1. Ang pagsasanay ay isinasagawa sa pamamagitan ng komunikasyon: ang mga hiwalay na paksa ay nakatuon sa pagbuo ng mga kasanayan upang magsagawa ng isang diyalogo, magalang na tugunan ang kausap, at ipahayag ang sariling opinyon. Karamihan sa mga gawain ay naglalayong maunawaan ang komunikasyon ng mga bayani ng mga gawa ng sining at ang mga kahihinatnan nito.
2. Isang pambihirang diskarte sa pag-aaral ng mga bagong bagay: magkapares, pangkat, sama-samang gawain, mga talakayan, pagtatanggol sa sariling pananaw.
3. Ang pangunahing kasanayan ay kalayaan: lahat ng mga gawain at pagsasanay sa mga aklat-aralin at karagdagang mga manwal ay naglalayong sa pagbuo nito: mga problemang tanong, mga materyales para sa pagmamasid at pagsusuri. Natututo ang bata na makakuha ng kaalaman sa kanyang sarili. Gamit ang mga paraan ng pagmamasid, pagsusuri, paglalahat.
4. Ang pamamayani ng oral speech: ang pagbabasa ng mga nagbibigay-malay na teksto at mga akdang pampanitikan ay nakatuon dito, na sinusundan ng mga oral na pahayag ng mga mag-aaral, na pinagkadalubhasaan ang pinakasikat na mga genre ng panitikan. Natututo ang mga bata na magbalangkas nang tama ng mga kaisipan, patunayan ang kanilang opinyon, makipag-usap nang magalang sa isang pag-uusap.
5. Magagamit na mga paliwanag: mga takdang-aralin, mga gawain sa teksto, mga sitwasyon sa pag-aaral ay batay sa mga halimbawa ng buhay na naiintindihan ng mga unang baitang, na nagpapataas ng interes sa pag-aaral.
6. Isang malawak na hanay ng mga karagdagang tulong para sa bawat paksa ng paaralan: mga diksyunaryo, workbook, mga mambabasa, mga aklat para sa pagbabasa, mga notebook para sa mga grado.

Gayunpaman, ang mga magulang ng mga first-graders ay palaging napapansin ang isang minus sa pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado: ilang hindi pagkakapare-pareho sa pagtatanghal ng materyal, na lumilikha ng pagkalito kapag sinusubukang tulungan ang mga bata sa araling-bahay. Walang alinlangan, ang mga may-akda ng mga aklat-aralin ay nagmula sa kahalagahan ng pagbuo ng mga pangunahing kasanayan at kakayahan, isang base ng kaalaman na magpapadali sa pagbagay ng mga nagtapos sa elementarya kapag lumipat sila sa ika-5 baitang. Gayunpaman, upang simulan ito mula sa unang klase ay medyo kontrobersyal. Ang pampakay na plano para sa nakapaligid na mundo ay puno ng materyal, may mga paksa na hindi sapat na mahalaga para sa mga first-graders upang makabisado.

• simpleng algorithm sa pag-aaral;
• makukulay na aklat-aralin;
• isang malaking bilang ng mga karagdagang benepisyo;
• nagtuturo ng buong komunikasyon;
• nabubuo ang kasanayan sa pagsasalita sa bibig;
• orihinal na diskarte sa pag-aaral;
• buong pag-unlad ng kalayaan.

• kumplikadong programa sa matematika;
• napakaraming takdang-aralin.

Harmony

Ang kumplikadong pang-edukasyon at pamamaraan, na binuo sa ilalim ng patnubay ni N.B. Istomina, ay nakakatugon sa lahat ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, pinagsasama ang mga prinsipyo ng tradisyonal at pagbuo ng mga anyo ng edukasyon at kasama ang 12 mga aklat-aralin sa lahat ng mga disiplina ng paaralan, kabilang ang Pranses, pisikal na kultura, teknolohiya at ang espirituwal at moral na kultura ng mga tao sa ating mga bansa. Ang bawat aklat-aralin ay may karagdagang manwal sa anyo ng isang workbook, isang elektronikong mapagkukunan, isang notebook para sa mga pagtatasa, at isang libro para sa pagbabasa. Maraming pansin ang binabayaran sa paggamit ng mga pamamaraan ng aktibidad ng kaisipan ng mga first-graders para sa paglutas ng mga problema sa edukasyon: sa mga gawain ay hinihiling sa kanila na pag-aralan, ihambing, gawing pangkalahatan ang impormasyon, at gumawa ng mga konklusyon. Gayundin, maraming pagsasanay ang ibinibigay upang magamit ang empirikal na karanasan ng bata kung ihahambing sa gawaing may problema.

Ang mga detalye ng organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay nagbibigay ng komportable at kapana-panabik na pagpasok sa buhay ng paaralan, na may diin sa malayang gawain. Mula sa unang araw ng pag-aaral, ang bawat bata ay nagsisimulang punan ang isang portfolio ng kanilang mga resulta at mga nagawa, na siyang batayan para sa mekanismo ng pagtatasa.

• diin sa pag-unlad ng kaisipan ng bata;
• ang pamamayani ng mga sitwasyon ng problema sa mga gawain;
• magkakaibang diskarte;
• mga elektronikong bersyon ng mga aklat-aralin at mga aplikasyon;
• karagdagang didactic na materyal para sa pag-aaral sa bahay;
• kumbinasyon ng tradisyonal at makabagong paraan ng pagkatuto.

• kailangan ang paghahanda para sa paaralan;
• ang pamamayani ng mga teoretikal na tuntunin sa mga guhit sa mga aklat-aralin;
• ang pagkakasunod-sunod sa pag-aaral ng wikang Ruso at matematika ay hindi palaging sinusunod.

Paaralan 2100

Ang klasikal na konsepto ng sistema ng edukasyon, ang mga tampok nito ay pagpapatuloy sa bawat antas ng edukasyon, isang mahusay na diskarte sa paggamit ng nakuhang kaalaman, pare-pareho at tuluy-tuloy na pagganap ng isang first-grader ng bawat indibidwal na gawaing pang-edukasyon sa isang solong kumplikado. Sa isip, ang mga kawani ng pagtuturo ay sumasaklaw sa elementarya, sekondarya at nakatataas na antas ng paaralang pangkalahatang edukasyon. Ang isang malaking halaga ng materyal na pang-edukasyon ay na-assimilated salamat sa aktibidad ng paghahanap ng mga first-graders na may function ng kontrol ng guro.

Ang matematika at ang mundo sa paligid natin ay nagdudulot ng pinakamalaking kahirapan sa pag-master, ayon sa mga magulang ng mga unang baitang. Gayunpaman, sa matagumpay na pagkumpleto ng pagsasanay, bilang isang resulta, ang bata ay nakakakuha ng mga kasanayan at kakayahan na kinakailangan para sa self-education, tumatanggap ng isang matatag na base ng kaalaman sa larangan ng lahat ng mga disiplina sa paaralan, na may kapaki-pakinabang na epekto sa hinaharap na pagpasok at pag-aaral sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon.

• ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng kaalaman sa kanilang sarili;
• obligadong kontrol ng guro;
• nag-aambag sa pag-unlad ng mga abot-tanaw;
• tumutulong upang makabisado ang mga kasanayan sa paghahanap ng impormasyon;
• maraming pagsasanay sa larangan ng pagsulat ng buod, sanaysay, sanaysay.

• ang mga gawain ay hindi mabata para sa mahihirap na paghahanda sa mga first-graders;
• pangangasiwa at tulong ng magulang ay kinakailangan;
• hindi lahat ng paaralan ay nagpapanatili ng pagpapatuloy sa ika-5 baitang.

planeta ng kaalaman

Ang pangkat ng mga may-akda na pinamumunuan ni Irina Petrova ay sinubukan sa kanilang programa, na pinagsama-sama ayon sa lahat ng mga pamantayan ng Federal State Educational Standard, upang bigyang pansin hindi lamang ang mga linya ng paksa sa mga pangunahing disiplina ng paaralan, kundi pati na rin ang mga pangunahing kaalaman sa etika at wikang Ingles. , na mahalaga para sa mga modernong bata. Ang mga may-akda ng proyekto ay nakikilala sa pamamagitan ng pagkakaisa sa istraktura ng mga aklat-aralin, mga uri ng mga gawain at pagsasanay, at mga anyo ng edukasyon.Ang organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon at ekstrakurikular ay isinasagawa din sa pagkakaisa.
Ang pangunahing termino ng programa ay ang salitang "sarili":

• pag-unlad ng sarili;
• disiplina sa sarili;
• pagpapabuti sa sarili;
• sariling organisasyon.

Sa mga aklat-aralin, bilang karagdagan sa pangunahing invariant na bahagi, mayroon ding variable na bahagi, na nagpapahintulot sa mga first-graders na palawakin ang kanilang mga abot-tanaw. Ang materyal na pang-edukasyon ay ipinakita sa isang makulay at kawili-wiling paraan. Lubos na pinahahalagahan ang WMC ng mga gurong nagsasanay. Sa kanilang opinyon, ang mga bata ay nagkakaroon ng mas mahusay na pag-iisip at mga malikhaing kakayahan, sila ay nagiging mas masipag at matulungin.

Ang tanging downside ay ang matagumpay na pagtatamo ng mga pangunahing kaalaman, kasanayan at kakayahan ay hindi batay sa unti-unting pag-aaral at paulit-ulit na pag-uulit ng nakaraan, gaya ng itinatadhana sa mga klasikal na proyekto. Ang mga first-graders na naka-enroll sa programang ito ay dapat na may average o mataas na antas ng paghahanda para sa paaralan, kahit man lang ay marunong magbilang, magbasa at magsulat. Kung hindi, ang lahat ng mga puwang ay nahuhulog sa mga balikat ng mga magulang.

• pagkakaisa ng didactic approach;
• ang relasyon at integridad ng proyekto;
• diin sa pagpapaunlad ng kalayaan ng mag-aaral;
• mga elektronikong suplemento sa mga aklat-aralin.

• mahirap para sa isang hindi handa na first-grader;
• sa pagbasang pampanitikan, ang binibigyang-diin ay ang mga akdang dayuhan.

Pag-unlad ng pag-aaral

Ang programa ni L.V. Zankov

Ang sistemang didactic na itinatag ni L.V. Zankov sa pangunahing mga postulate ng pedagogical at sikolohikal na iniharap ni L.S. Vygotsky: ang zone ng proximal na pag-unlad ng bata, na maaari at dapat na mabuo sa tulong ng isang guro, pati na rin ang pag-asa ng pag-unlad ng kaisipan ng isang mas batang mag-aaral sa mga pamamaraan ng pagtuturo.Ang program na ito ay nakikilala sa pamamagitan ng isang mataas na antas ng pagiging kumplikado, isang malaking halaga ng materyal na pinag-aralan, ang kawalan ng mga template at mga algorithm ng solusyon, isang kasaganaan ng paghahanap at mga malikhaing gawain, at pakikipag-usap sa mag-aaral. Binibigyang-diin ang mga independiyenteng aktibidad sa paghahanap ng mga mag-aaral, teoretikal na kaalaman, empowerment at pagkuha ng solidong kaalaman kasama ng pangkalahatang pag-unlad.

• pag-unlad ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip;
• humahantong sa mataas na akademikong tagumpay ng mga bata;
• ang unang taon ng pagtatasa ay hindi inilalagay;
• aktibong impluwensya sa zone ng proximal development.

• maraming teorya;
• mahirap bumili ng mga aklat-aralin;
• mabilis na pag-aaral.

Ang sistema ng D.B. Elkonin - V.V. Davydov

Ang sikat na pagbuo ng programa, na binuo ng mga sikologo ng Sobyet na sina D.B. Elkonin at V.V. Davydov, ay binuo ayon sa isang pamamaraan na naiiba sa mga tradisyonal na programa, samakatuwid ito ay medyo kumplikado. Malaki ang nakasalalay sa mga kwalipikasyon at kahandaan ng guro. Angkop para sa mga bata na may mataas na antas ng paghahanda para sa paaralan. Gayunpaman, kapag gumagamit ng isang indibidwal na diskarte, kahit na ang mahihinang mga mag-aaral ay natututo mula dito, nakakakuha ng matatag na malalim na kaalaman. Isinasaalang-alang ng mga may-akda ng proyekto ang pagbuo ng pangangailangang matuto sa isang first-grader bilang pangunahing bagay. Samakatuwid, ang lahat ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo ay naglalayong dito:

• mga gawain sa bitag - ang mga sinasadyang pagkakamali ng guro ay tumutulong upang suriin muna ang anumang impormasyon at tiyakin ang pagiging maaasahan nito;
• laro - didactic, kuwento, role-playing, negosyo laro ay ginagamit sa lahat ng dako sa bawat aralin upang mapahusay at bumuo ng mental na aktibidad;
• paksa-praktikal na aktibidad: pananaliksik, mga eksperimento, mga obserbasyon, mga sukat;
  pangkat at kolektibong anyo ng gawain sa silid-aralan.

Para sa pagpapakita ng pagkamalikhain at imahinasyon, isang paunang kinakailangan ay ang nakakarelaks at malayang pag-uugali ng mag-aaral sa aralin, na pinangangalagaan ng guro upang lumikha ng isang nakakarelaks at palakaibigan na kapaligiran.

• malalim na kaalaman;
• isang kasaganaan ng mga pamamaraan at pamamaraan ng aktibidad sa paghahanap;
• mulat na motibasyon sa pag-aaral;
• diin sa lohikal na pag-iisip at teoretikal na kaalaman;
• kulang sa diary at grades.

• kumplikadong antas ng mga itinuro na disiplina;
• isang malaking halaga ng araling-bahay;
• hindi pagkakatugma sa tradisyonal na mga programa.

Sa unang tingin, maaaring mukhang napakaraming programang pang-edukasyon para sa grade 1. Gayunpaman, ang pagkakaiba-iba na ito ang nagpapahintulot sa mga magulang na pag-aralan ang pangunahing impormasyon tungkol sa bawat isa at piliin ang pinaka-angkop para sa kanilang anak para sa isang komportable at matagumpay na kasanayan sa kaalaman.