Calificación de las mejores escuelas correccionales en Ekaterimburgo en 2022

Es difícil para todos los padres de un niño “especial” darse cuenta de que su bebé no es como los demás. Algunos de ellos se deprimen, algunos se enojan, algunos son tímidos, pero casi todos los padres de estos bebés tratan de ocultarlo de los demás de todas las formas posibles. Después de todo, “no como todos los demás”, piensan los padres, seguirá siendo un estigma de por vida. Afortunadamente, este no es siempre el caso. El sistema educativo estatal proporciona escuelas para niños con necesidades especiales, en las que no solo reciben educación, sino que también aprenden a vivir en sociedad, como niños bastante comunes. Hablaremos sobre las mejores escuelas correccionales en Ekaterimburgo a continuación.

Tipos de escuelas correccionales

Para iniciar una conversación sobre las escuelas correccionales en Ekaterimburgo, primero debe averiguar qué instituciones educativas tienen derecho a llamarse así.Entonces, una escuela correccional es una institución educativa que brinda a los niños con problemas de salud educación, crianza y tratamiento adecuado. Además, contribuyen a su adaptación social e integración en la sociedad. Prevén el uso de una pedagogía especial, cuyos métodos se desarrollan de acuerdo con las habilidades y necesidades de los alumnos.

Cabe señalar que en la mayoría de las instituciones educativas ordinarias están abiertas las clases correccionales e integradas, a las que también pueden asistir los niños con necesidades especiales. Dónde estudiar exactamente para tales estudiantes, solo sus padres deciden: en una institución educativa regular o correccional. En esta elección, en primer lugar, se debe tener en cuenta la comodidad psicológica del estudiante.

Actualmente, hay 8 tipos de escuelas correccionales. Afortunadamente, ya no reciben el nombre del defecto con el que se entrenan allí, es decir, "para los ciegos" o "para los sordos". Dichos nombres hablados fueron reemplazados por una designación digital:

Tipo I - para sordos.

La peculiaridad de la educación radica en el enfoque en el desarrollo del habla: oral y escrita. En el proceso educativo se utilizan equipos amplificadores de sonido, que ayudan a utilizar los remanentes de audición para el aprendizaje. A los niños se les enseña a comprender el habla de los demás sobre una base auditivo-visual (leer labios). La capacitación se lleva a cabo utilizando el lenguaje de señas. El número de estudiantes en la clase es de hasta 6 personas, lo que permite dedicar suficiente tiempo a cada niño.

Tipo II - para personas con discapacidad auditiva.

En instituciones de este tipo, estudian niños con pérdida auditiva parcial y subdesarrollo del habla, así como aquellos que quedaron sordos en edad preescolar o escolar, que conservaron la capacidad de hablar.El proceso educativo está dirigido al desarrollo del habla, corrección de pronunciación. El número de estudiantes en la clase varía de 8 a 10 personas, según el grado de subdesarrollo del habla.

Tipo III - para ciegos.

Tipo IV: para niños con visión residual y ceguera tardía.

Estos dos tipos a menudo se combinan en una institución. Además de ciegos, deficientes visuales y ciegos tardíos, aceptan estudiantes con estrabismo. El número de estudiantes en la clase es de hasta 12 personas.

Tipo V - con patologías del habla.

Las instituciones de este tipo pueden tener varios departamentos, según la gravedad de los trastornos del habla. Los estudiantes tienen la oportunidad de transferirse a escuelas regulares si la comisión determina que el trastorno del habla se ha corregido. La asistencia intensiva de logopedas y profesores tiene como objetivo restaurar el habla normal de los estudiantes.

Tipo VI: con trastornos del sistema musculoesquelético.

Aquí estudian niños con diversos trastornos del sistema musculoesquelético: parálisis cerebral, trastornos motores de diversos orígenes, parálisis, etc. El proceso educativo está dirigido a desarrollar el interés cognitivo del niño, su desarrollo general, habilidades del habla, etc. El hecho es que este tipo de trastorno a menudo puede ir acompañado de un retraso en el desarrollo en general. Eso sí, las clases dirigidas a la actividad motriz son obligatorias. No hay más de 10 personas en la clase.

Tipo VII - con retraso mental (ZPR).

La peculiaridad de este tipo es que el proceso educativo comprende solo 2 etapas: primaria y educación general básica, a diferencia de las mencionadas anteriormente, que también contemplan una tercera etapa, la educación general completa.Los estudiantes de instituciones tipo VII pueden transferirse con éxito a escuelas regulares después de llenar los vacíos de conocimiento existentes y corregir las desviaciones. El tamaño de la clase está limitado a 12 personas.

Los estudiantes que se gradúan de las escuelas de tipo I-VII reciben certificados reconocidos por el estado y tienen derecho a continuar su educación en instituciones de educación secundaria y superior.

Tipo VIII - para niños con retraso mental.

Estas instituciones educativas tienen una clara diferencia con las enumeradas anteriormente. En ellos, los estudiantes no reciben una educación general secundaria. Están inscritos en un programa de educación especial para niños con discapacidad intelectual. En primer lugar, el proceso educativo está dirigido a la adaptación social. Se dedica mucho tiempo a su formación profesional en presencia de la base material y técnica necesaria en la institución educativa. En términos de adquirir conocimientos, a los niños se les enseña a leer, contar y escribir. Al finalizar, los estudiantes reciben un certificado apropiado. Si la escuela tiene una clase de formación profesional y aprueba el examen, el estudiante recibe un documento con la asignación de una categoría de calificación para él. El tamaño de la clase es de 5-6 a 12 personas.

¿Todos los niños "especiales" necesitan una escuela especial?

Es importante que los padres de niños "especiales" recuerden que su bebé necesita su amor y atención más que cualquier otro. Los niños con necesidades especiales a menudo se sienten aislados de otros niños. Por lo tanto, es muy importante que los padres muestren cuidado y atención a sus hijos, no como los demás, con la mayor frecuencia posible. Necesitan sentirse necesarios y amados.

La cuestión de estudiar en una escuela especial es muy difícil y dolorosa para la mayoría de los padres. Muchos se detienen al pensar en lo que dirán los vecinos, compañeros, etc.En efecto, en relación con la ignorancia, las escuelas correccionales se nos aparecen como instituciones de tipo cerrado, en las que suceden cosas desconocidas. Esto es categóricamente falso. Crean, teniendo en cuenta las características de cada niño, todas las condiciones que les permiten desarrollarse, aprender y encontrar su lugar en la vida, a pesar de las peculiaridades de la salud.

Cada padre debe sopesar los pros y los contras al elegir dejar a su hijo en una escuela regular o asistir a una especial. Al hacerlo, se deben tener en cuenta muchos factores. Los más importantes son el rendimiento académico, las relaciones con los compañeros de clase, el estado psicológico, etc. De hecho, a menudo los niños a quienes, según los resultados de la comisión psicológica, médica y pedagógica, se les ofreció capacitación en una escuela correccional, estudian con bastante éxito en regular escuelas, tienen un excelente contacto con sus compañeros y no experimentan malestar mental. Es importante recordar que la conclusión del PMPK es solo de carácter consultivo.

En los casos en que la necesidad de educación en una institución educativa especial es obvia, es importante que los padres no se desanimen. Deben entender que en una escuela especial se han creado todas las condiciones necesarias para su hijo:

• tamaño de clase pequeño (hasta 12 niños):

A todos se les da suficiente tiempo para aprender los conocimientos y adquirir las habilidades necesarias.

• educación relevante de los maestros:

Es lógico que un maestro de una escuela ordinaria sin capacitación especial no pueda involucrarse completamente con niños con necesidades especiales. Por lo tanto, en las instituciones educativas correccionales, todos los maestros tienen educación especial o han pasado por una capacitación adecuada.

• programas de formación especialmente diseñados:

Los estudiantes son capacitados en programas que tienen en cuenta sus capacidades y habilidades.Además, el énfasis está en la formación profesional, lo que facilita que los graduados con una profesión “se pongan de pie” en la edad adulta.

• la ausencia del estigma "no como todos los demás".

Los niños rodeados de otros, los mismos "especiales" experimentan una mejor adaptación social. No son ridiculizados, nadie llama la atención sobre sus rasgos. Gracias a un ambiente psicológicamente cómodo, no se encierran en sí mismos, se esfuerzan por aprender y desarrollarse.

Antes de enviar a su hijo a una escuela especial, los padres deben visitarla. Después de todo, ninguna reseña puede transmitir completamente la atmósfera de la institución. Es solo a través de la comunicación personal con los maestros que uno puede entender cómo tratan a sus alumnos. Una visita a la escuela te permitirá evaluar el material y equipamiento técnico de las clases, el orden y la disciplina, y la coherencia del trabajo del profesorado.

Escuelas correccionales en Ekaterimburgo

En Ekaterimburgo, 12 internados correccionales especiales (SO SHI) actualmente brindan servicios educativos. Desafortunadamente, no todas las instituciones tienen un sitio web oficial donde pueda familiarizarse con su trabajo. Te ofrecemos toda la información sobre estas instituciones que hemos podido recopilar.

№ 89 (11)

Dirección: calle Danilovski, 2d

Teléfono: ☎ +7 343 352-22-19

Sitio web: http://internat11.lbihost.ru

Horario de apertura: lunes a viernes: 09:00-18:00; sábado, domingo - día libre.

La escuela pertenece al tipo I. Además de los niños sordos y con problemas de audición, también se capacita a los niños con graves problemas del habla, así como a los niños sordos y con problemas de audición con retraso mental. Se han desarrollado programas adaptados apropiados para todos los grupos de estudiantes.

En una institución educativa se implementan todos los niveles de educación: primaria, básica y secundaria.

Se están implementando programas adicionales: Estudio de Bellas Artes, Clay Toy, Coreografía, Tenis.

• las clases comienzan a las 09:00;
• fuerte personal docente;
• Se aceptan niños con trastornos del habla.

• ubicación inconveniente.

No. 139 (Echo Center)

Dirección: calle Belinski, 163

Teléfono: ☎ +7 343 257-37-68

Sitio web: http://centrecho.rf/

Horario de apertura: lunes a viernes: 08:00-17:00; sábado, domingo - día libre.

La institución educativa pertenece al tipo I. Implementa las tres etapas, al final de las cuales se emite un certificado de educación general secundaria.

• en el proceso educativo se utilizan diversos medios técnicos, informáticos, de telecomunicaciones;
• los niños aprenden gráficos por computadora, lo que les permite encontrar trabajo en esta área en el futuro;
• una gran selección de programas adicionales.

• extraviado.

№ 126 (13)

Dirección: calle republicano, 1

Teléfono: ☎ +7 343 330-87-00

Sitio web: http://internat126.ru

Horario de apertura: lunes a viernes: 08:00-17:00; sábado, domingo - día libre.

Paradas más cercanas: Victory Park (570 m), st. estación de metro Uralmash (3,4 km).

La institución pertenece al tipo II y brinda educación primaria y general para personas con problemas de audición y sordera tardía.

Además de las materias principales, los estudiantes tienen la oportunidad de dominar programas adicionales en bellas artes, modelaje, deportes, artes y manualidades, teatro y música.

• los maestros y educadores tratan a los alumnos con comprensión;
• una amplia gama de programas educativos adicionales.

• Ubicado lejos de las paradas de transporte público.

№56 (№6)

Dirección: calle Darwin, 4

Teléfono: ☎ +7 343 263-48-61

Sitio web: www.boardingschool6.rf

Horario de apertura: lunes a viernes: 08:00-17:00; sábado, domingo - día libre.

Paradas más cercanas: metro - Botanicheskaya (unos 3 km), autobús - st. Darwin.

La escuela pertenece al tipo V, para niños con trastornos graves del habla. Aquellos con niveles OHP I, II, III son aceptados para el entrenamiento.

La institución educativa implementa el nivel inicial de educación. El plazo de estudio es de 4-5 años. Los cursos correccionales "Logorrítmica", "Desarrollo del habla", "Pronunciación", etc. se agregan a las materias principales.

Programas adicionales destinados al desarrollo creativo y físico de los estudiantes: "Paleta alegre", "Peluche y souvenir", "Terapia de ejercicios".

• los maestros hacen todo lo posible para ayudar a los estudiantes con trastornos del habla a ingresar a una escuela regular en el futuro;
• se observa un resultado positivo notable en casi todos.

• el edificio de la escuela necesita reparación;
• estacionamiento inconveniente.

№ 17

Dirección: calle Krasnokamskaya, 36

Teléfono: ☎ +7 343 234-34-53, 234-34-62

Horario de apertura: lunes a viernes: 09:00-17:00; sábado, domingo - día libre.

La escuela pertenece al tipo VI: para niños con trastornos del sistema musculoesquelético. En esta institución es posible recibir una educación general completa.

• cerca está el "Centro Infantil", en el que los niños asisten a fisioterapia;
• las clases están equipadas con el equipo necesario para enseñar a niños con parálisis cerebral;
• aceptar estudiantes autistas.

• ubicación inconveniente.

№ 73

Dirección: calle Tatishcheva, 78

Teléfono: ☎ +7 343 246-48-35

Horario de apertura: lunes a viernes: 08:30-17:00; Sábado: 08:30-14:00, domingo - día libre.

Dirección: calle Gotwald, 19a

Teléfono: ☎ +7 343 245-97-05

Horario de apertura: lunes a viernes: 08:30-17:00; Sábado: 08:30-14:00, domingo - día libre.

La escuela tiene 2 sucursales: a lo largo de las calles Tatishchev y Gottwald. En Tatishchev, la escuela pertenece al tipo VII, en Gottwald, al tipo VIII.

• fuertes especialistas: después de entrenar con ellos, incluso los niños con diagnósticos complejos mejoran.

• extraviado.

№ 18

Dirección: calle Levantamiento, 34

Teléfono: ☎ +7 343 325-58-50

Sitio web: http://ekb-school18.ucoz.ru

Horario de apertura: lunes a viernes: 08:00-17:00; sábado, domingo - día libre.

Paradas más cercanas: metro - pr-kt Kosmonavtov, autobús - st. Stakhanovskaya.

Esta institución educativa pertenece al tipo VII: para niños con retraso mental.

Brinda educación general primaria y básica (grados 1-9). Cada bloque tiene una duración de 5 años, es decir en educación primaria se duplica el grado 1. Se organizó una semana de formación de cinco días. Posibilidad de estancia 24 horas. Se están implementando programas educativos adicionales: "Pequeños milagros" - un círculo de artes aplicadas, "Mini-fútbol", "Baile de variedades", "Taller creativo", "Música y canto".

La escuela cuenta con 52 salas de estudio, una sala de arte, una clase de computación. Se asignan por separado las oficinas de los psicólogos, los logopedas, el consultorio médico. Para los talleres de orientación vocacional, carpintería y costura, se habilita una sala de cocina. Polideportivo equipado. Hay un comedor para 200 personas, dormitorios.

• buen material y equipamiento técnico de la escuela;
• maestros fuertes: incluso los temas complejos se presentan de una manera accesible y comprensible;
• situado cerca de paradas de autobús.

• extraviado.

№ 172

Dirección: Avenida Sedov 54.

Teléfono: ☎ +7 343 366-49-24

Sitio web: http://school2-ekb.ru

Horario de apertura: lunes a viernes: 08:00-18:00; sábado, domingo - día libre.

Institución educativa tipo VIII para estudiantes con retraso mental. Además de los conocimientos necesarios de lectura, escritura y matemáticas, los estudiantes adquieren destrezas en las disciplinas laborales: costura, carpintería y plomería.

• los maestros toman en cuenta las características del carácter y el nivel de desarrollo del intelecto de cada niño;
• ambiente acogedor.

• extraviado.

№ 123 (3)

Dirección: edificios educativos - st. S. Kovalevskoy, 10 y c. Krasina, 37; orfanato para niños con retraso mental - st. Liapustina, 4

Teléfono: ☎ +7 343 374-35-03

Sitio web: http://123school.ru

Horario de apertura: lunes a viernes: 08:00-17:00; sábado, domingo - día libre

La institución pertenece al tipo VIII e implementa educación primaria y general para niños con retraso mental. Además de las materias básicas, los alumnos tienen acceso a educación complementaria en las siguientes áreas: cultura física y deportiva, artística y estética, social y pedagógica.

• aceptar niños con autismo.

• pequeño edificio escolar.

№ 118 (7)

Dirección: calle Shjorsa, 107

Teléfono: ☎ +7 343 269-18-00

Sitio web: https://skosh7.uralschool.ru

Horario de apertura: lunes a viernes: 08:00-18:00; sábado, domingo - día libre.

Institución educativa tipo VIII. La escuela brinda educación primaria y general básica para niños con retraso mental leve, moderado y severo. Está dotado de talleres de formación donde los alumnos aprenden las bases de los oficios: carpintero, costurero, pintor y yesero.

Se organizan dos comidas calientes al día para todos los estudiantes.

• se presta gran atención al deporte y al desarrollo físico de los niños;
• un gran número de círculos y clases complementarias que contribuyen al desarrollo creativo, artístico y estético de los alumnos.

• edificio antiguo en necesidad de renovación.

№ 111

Dirección: calle Comisarios de Bakú, 50a

Teléfono: ☎ +7 343 325-26-59

Horario de apertura: lunes a viernes: 08:30-17:00; Sábado: 08:30-15:00, domingo - día libre.

La escuela pertenece al tipo VIII - para niños con retraso mental.

• aprender en casa es posible;
• se aceptan niños con diversas combinaciones de defectos para la formación (subdesarrollo intelectual con trastornos del habla, con trastornos del sistema musculoesquelético o de la visión).
• buen material y equipo técnico de la escuela.

• extraviado.

Resumir. Hay 12 escuelas especiales en Ekaterimburgo. De estos, especies I - No. 89 y 139 (1), tipo II - No. 126 (13), tipo V - No. 56, tipo VI - No. 17, tipo VII - No. 18 y 73 (en Tatishchev ), tipo VIII - No. 172, 123 (3), 118, 111, 73 (en Gottwald). Como puede ver, no hay instituciones escolares de tipo III y IV en la ciudad, para ciegos y niños con visión residual. Una escuela es para niños con trastornos del habla y problemas del sistema musculoesquelético. La mayoría de las instituciones (5) son para niños con subdesarrollo intelectual.