Преглед на училищните програми за 1 клас за 2022 г

Родителите на бъдещи първокласници, когато кандидатстват за обучение, се притесняват от въпроса в кое училище ще учи детето им. Но също толкова важен момент е изборът на образователна и методическа програма, според която ще се развиват учебните дисциплини. Предлагаме преглед на популярни училищни програми за 1 клас за 2022 г., като посочваме силните и слабите страни на всяка.

Какви са учебните системи в 1 клас

Според GEF основното образование може да се основава на една от двете системи:

1. традиционен, проведен по алгоритъма: изучаване на нов материал - затвърждаване на наученото - проверка на знания и умения;
2. развиващи се, характерни само за началните класове: алгоритъм за търсеща дейност - самостоятелно търсене и изводи - практика, включваща развитие на познавателни действия.

 

Ако разберете за кого е подходяща всяка система, тогава тази, която се развива в сложност, е достъпна само за дете с високо или средно ниво на обучение и развитие на умствените процеси. Традиционният е подходящ за всички деца без изключение, тъй като съдържа момента на обяснение на нов материал от учителя със задължителното консолидиране и проверка на знанията.

Преглед на училищните програми за 1 клас за 2022 г

Традиционно обучение

Училище на Русия

Най-търсената програма за 1 клас в нашата страна, която напълно отговаря на Федералния държавен образователен стандарт, се използва в по-голямата част от училищата, непрекъснато се подобрява и финализира под егидата на ръководителя А. А. Плешаков. Популярността на програмата се дължи на няколко причини:

• няколко поколения домашни ученици са се учили от него;
• дават се основни предметни знания, умения, способности;
• класическата образователна система постоянно се допълва от нови технологии;
• ви позволява успешно да учите подготвени и неподготвени деца с различни нива на способности;
• включва систематична подготовка за предаване на общоруски тестове с различни нива на сложност;
• достъпно представяне на материала в учебниците.

Много внимание се обръща на социалната адаптация на детето сред връстници за по-нататъшно морално възпитание и духовно развитие. Първокласниците се възпитават с важни личностни качества, които по-късно ще определят почтеността и толерантността: доброта, отзивчивост, отговорност, справедливост.Плюс е използването на откъси от най-добрите класически произведения за деца от руски и съветски автори за образователни цели.

Методиката на всяка учебна дисциплина е насочена към пълното овладяване на съзнателното четене, писане, броене. В процеса на обучение се формират основните умения и способности, необходими за успешно обучение в средните класове. UMK разполага с многобройни допълнителни помагала за използването им у дома за самозатвърдяване и повторение на наученото в класната стая.

• опростена система без ненужни звънци и свирки;
• лесно смилаеми от всяко дете;
• повишава активното познание;
• възбужда желание за учене;
• разпределени във всички училища;
• родителите лесно могат да помогнат на детето;
• WMC е базиран на произведения на класическата детска литература.

• задачи от репродуктивен тип;
• няколко логически упражнения.

Началното училище на 21 век

Препоръчван за масово прилагане в началното училище, CMC, съставен от екип от изключителни учители и психолози под ръководството на Н. Ф. Виноградова, се основава на три принципа:

1. Развитие на интерес към научаване на нови неща.
2. Залагане на солидни знания, умения и способности, които ще ви позволят да учите успешно в бъдеще.
3. Отчитане на характеристиките на всяко дете.

Учебниците и допълнителните помагала са предназначени да осигурят удобно усвояване на учебния материал от началното училище от първите дни.
Обучението по тази програма, както отбелязват много родители, позволява на детето бързо да стане независимо и отговорно, безболезнено да влезе в новия училищен свят и да не губи познавателен интерес.В резултат на това първокласниците се справят сами с домашните си, без да прибягват до външна помощ, ходят на училище с удоволствие и се развиват успешно. Има обаче редица забележки и предложения относно съставянето на учебници за по-ефективната им работа.

• индивидуален подход за мотивиране на детето;
• дълъг период на адаптация към обучение без стрес;
• насърчаване на естественото любопитство на първокласниците;
• цветни учебници с достъпно представяне на материала;
• Много практически упражнения за затвърждаване на наученото.

• често темите на учебниците и учебниците не съвпадат;
• в учебниците няма ясна дефиниция на правилата.

перспектива

Един от най-популярните, създаден от Л. Г. Петерсън, идеално съчетава съвременните постижения на психологическите и педагогическите науки и най-добрите аспекти на класическата съветска школа. Той има редица неоспорими предимства и уникални характеристики:

1. Обучението се провежда чрез комуникация: отделни теми са посветени на формирането на умения за водене на диалог, учтиво обръщане към събеседника и изразяване на собствено мнение. Повечето от задачите са насочени към разбиране на общуването на героите от произведения на изкуството и неговите последствия.
2. Изключителен подход за учене на нови неща: двойка, група, колективна работа, дискусии, защита на собствена гледна точка.
3. Основно умение е самостоятелността: всички задачи и упражнения в учебниците и допълнителните помагала са насочени към нейното формиране: проблемни въпроси, материали за наблюдение и анализ. Детето се учи да придобива знания само. Използване на методи за наблюдение, анализ, обобщение.
4. Преобладаването на устната реч: четенето на когнитивни текстове и литературни произведения е посветено на това, последвано от устни изказвания на ученици, овладяващи най-популярните жанрове на литературата. Децата се учат правилно да формулират мисли, да доказват мнението си, да общуват учтиво в разговор.
5. Налични обяснения: задачи, текстови задачи, учебни ситуации са базирани на примери от живота, които са разбираеми за първокласниците, което повишава интереса към ученето.
6. Богата гама от допълнителни помагала за всеки учебен предмет: речници, работни тетрадки, читанки, книги за четене, тетрадки за оценки.

Въпреки това родителите на първокласници неизменно отбелязват минус в учебно-методическия комплекс: известна непоследователност в представянето на материала, което създава объркване, когато се опитвате да помогнете на децата с домашните. Несъмнено авторите на учебниците изхождаха от важността на развитието на основни умения и способности, база от знания, която ще улесни адаптацията на завършилите основно училище, когато преминат в 5 клас. Започването му от първи клас обаче е доста противоречиво. Тематичният план за околен свят е наситен с материал, има теми, които не са достатъчно важни за усвояване от първокласниците.

• прост алгоритъм за обучение;
• цветни учебници;
• голям брой допълнителни предимства;
• учи пълноценна комуникация;
• развива умението за устна реч;
• оригинален подход към обучението;
• всестранно развитие на самостоятелност.

• комплексна програма по математика;
• обемна домашна работа.

Хармония

Учебно-методическият комплекс, разработен под ръководството на Н. Б. Истомина, отговаря на всички изисквания на Федералния държавен образователен стандарт, съчетава принципите на традиционните и развиващите се форми на обучение и включва 12 учебника по всички училищни дисциплини, включително френски език, физическа култура, технологията и духовно-нравствената култура на народите на нашите страни. Към всеки учебник има допълнително помагало под формата на работна тетрадка, електронен ресурс, тетрадка за оценяване и книга за четене. Обръща се голямо внимание на използването на методите на умствената дейност на първокласниците за решаване на образователни проблеми: в задачите им се предлага да анализират, сравняват, обобщават информация и правят изводи. Също така се дават много упражнения за използване на емпиричния опит на детето в сравнение с проблемната задача.

Спецификата на организацията на учебната дейност осигурява удобно и вълнуващо навлизане в училищния живот, с акцент върху самостоятелната работа. От първия учебен ден всяко дете започва да попълва портфолио със своите резултати и постижения, което е основата на механизма за оценяване.

• акцент върху умственото развитие на детето;
• преобладаването на проблемни ситуации в задачите;
• диференциран подход;
• електронни версии на учебници и приложения;
• допълнителен дидактически материал за обучение вкъщи;
• комбинация от традиционни и иновативни начини на обучение.

• изисква се подготовка за училище;
• преобладаването на теоретичните правила над илюстрациите в учебниците;
• последователността в изучаването на руски език и математика не винаги се спазва.

Училище 2100

Класическата концепция за образователната система, чиито характеристики са приемственост на всяко ниво на образование, умел подход към използването на придобитите знания, последователно и непрекъснато изпълнение от първокласник на всяка отделна образователна задача в един комплекс. В идеалния случай учителският състав обхваща началното, средното и висшето ниво на общообразователното училище. Голямо количество учебен материал се усвоява благодарение на търсещата дейност на първокласниците с функцията за контрол от учителя.

Най-много трудности в усвояването създават математиката и заобикалящият ни свят, смятат родителите на първолаците. Въпреки това, при успешно завършване на обучението, в резултат на това детето придобива уменията и способностите, необходими за самообразование, получава солидна база от знания в областта на всички училищни дисциплини, което има благоприятен ефект върху бъдещия прием и обучение в висше учебно заведение.

• учениците сами придобиват знания;
• задължителен контрол на учителя;
• допринася за развитието на хоризонтите;
• помага за овладяване на умения за търсене на информация;
• много практика в областта на писане на резюмета, есета, есета.

• задачите са непосилни за слабо подготвените първокласници;
• необходим е родителски надзор и помощ;
• не всички училища поддържат приемственост в 5 клас.

планета на знанието

Екипът от автори, ръководен от Ирина Петрова, се опита в своята програма, съставена според всички стандарти на Федералния държавен образователен стандарт, да обърне внимание не само на предметните линии в основните училищни дисциплини, но и на основите на етиката и английския език , което е важно за съвременните деца. Авторите на проекта се отличават с единство в структурата на учебниците, видовете задачи и упражнения и формите на обучение.В единство се осъществява и организацията на учебната и извънкласната дейност.
Ключовият термин на програмата е думата "себе си":

• саморазвитие;
• самодисциплина;
• самоусъвършенстване;
• самоорганизация.

В учебниците освен основната инвариантна част има и вариативна част, която позволява на първокласниците да разширят своя кръгозор. Учебният материал е поднесен по колоритен и интересен начин. WMC беше високо оценен от практикуващите учители. Според тях децата развиват по-добро мислене и творчески способности, стават по-усърдни и внимателни.

Единственият недостатък е, че успешното придобиване на основни знания, умения и способности не се основава на постепенно изучаване и многократно повторение на миналото, както е предвидено в класическите проекти. Първокласниците, записани по тази програма, трябва задължително да имат средно или високо ниво на подготовка за училище, поне да могат да смятат, четат и пишат. В противен случай всички пропуски падат върху плещите на родителите.

• единство на дидактическия подход;
• връзката и целостта на проекта;
• акцент върху развитието на самостоятелността на ученика;
• електронни приложения към учебниците.

• трудно за неподготвен първокласник;
• в литературното четене се набляга на чуждите произведения.

Развиващо обучение

Програмата на Л. В. Занков

Дидактическата система, основана от L.V. Занков относно основните педагогически и психологически постулати, изложени от Л. С. Виготски: зоната на проксималното развитие на детето, която може и трябва да се развива с помощта на учител, както и зависимостта на умственото развитие на по-млад ученик от методи на обучение.Тази програма се отличава с високо ниво на сложност, голямо количество изучен материал, липса на шаблони и алгоритми за решаване, изобилие от търсене и творчески задачи и диалог с ученика. Акцентът се поставя върху самостоятелната търсеща дейност на студентите, теоретичните познания, овластяването и придобиването на солидни знания наред с общото развитие.

• развитие на всички умствени процеси;
• води до високи академични постижения на децата;
• първата година на оценка не се поставя;
• активно въздействие върху зоната на проксималното развитие.

• много теория;
• трудно закупуване на учебници;
• бързо темпо на обучение.

Системата на Д. Б. Елконин - В. В. Давидов

Популярната развиваща програма, разработена от съветските психолози Д. Б. Елконин и В. В. Давидов, е изградена по схема, различна от традиционните програми, поради което е доста сложна. Много зависи от квалификацията и подготовката на учителя. Подходящо за деца с високо ниво на подготовка за училище. Въпреки това, когато се използва индивидуален подход, дори слабите ученици могат да се учат от него, като придобиват солидни задълбочени знания. Авторите на проекта считат за основно формирането на потребност от учене у първокласник. Следователно всички методи и техники на обучение са насочени към това:

• капани - умишлените грешки на учителя помагат първо да се провери всяка информация и да се увери в нейната надеждност;
• игри - дидактически, сюжетни, ролеви, бизнес игри се използват навсякъде във всеки урок за активизиране и развитие на умствената дейност;
• предметно-практическа дейност: изследвания, експерименти, наблюдения, измервания;
  групови и колективни форми на работа в класната стая.

За проявата на творчество и въображение предпоставка е непринуденото и свободно поведение на ученика в урока, за което учителят се грижи, за да създаде непринудена и приятелска атмосфера.

• дълбоки познания;
• изобилие от методи и техники за търсене;
• съзнателна мотивация за учене;
• акцент върху логическото мислене и теоретичните познания;
• липса на дневници и оценки.

• комплексно ниво на преподаваните дисциплини;
• голямо количество домашна работа;
• несъответствие с традиционните програми.

На пръв поглед може да изглежда, че има твърде много образователни програми за 1 клас. Това разнообразие обаче позволява на родителите да проучат основната информация за всеки и да изберат най-подходящия за детето си за удобно и успешно овладяване на знанията.